Caso
3
1.
Planteamiento
del caso
Llega a Servicios Sociales, el EAIA (Equipo de
Atención a la Infancia y la Adolescencia de la Ciudad de Reus) un caso de
violencia familiar, en el que están involucrados los padres y los dos hijos del
matrimonio. El padre ejerce violencia sobre todos los miembros del núcleo
familiar, debido a la adicción al alcohol. La madre muestra una despreocupación
y abandono del núcleo familiar, vive en una sumisión y violencia de género, que
provoca un desapego con los hijos. Estos por su parte viven una situación de
conflicto cotidiano, de enfrentamiento con los padres donde el abandono es un
hecho constatado. La hermana mayor Ana de 8 años, debe asumir responsabilidades
que no le corresponden a su edad, al tener que hacerse cargo de su hermano
menor Juan de 5 años, descuidando sus obligaciones escolares. Ana vive una
situación de exclusión social con sus iguales, el sistema la margina por la
situación que vive, el centro escolar no le proporciona los medios para
corregir esas carencias, por lo tanto Servicios Sociales debería actuar con
urgencia.
1.1.
Cuestiones
¿Qué tipo de intervención urge en esta situación de
violencia?
¿Qué medidas se deben tomar con respecto a los
menores?
¿Qué intervención se debería realizar con los
padres?
2.
Propuesta
de solución
¿Qué tipo de
intervención urge en esta situación de violencia?
La intervención de Servicios Sociales es apartar a
los niños de este ámbito destructivo, a nivel emocional y físico. Existen
familias de acogida en donde estos menores pueden encontrar un ambiente estable
y reconstruir de a poco sus vidas.
Las familias de acogida reciben a estos niños en
forma temporal, a diferencia de la adopción que es permanente. Tiene el
objetivo del retorno a la familia
original, para lo que es necesario las visitas y mantener el contacto entre
padres e hijos.
Existen algunas consideraciones que son interesantes
de mencionar con respecto a las condiciones que se reciben a los niños en las
familias de acogida.
-
Disposición a aceptar al niño acogido en
su globalidad: con su historia, sus costumbres, su familia y su forma de ser.
-
Estar dispuesto a recibir formación y
asesoramiento con el fin de ir superando las dificultades que se puedan
presentar durante el acogimiento familiar.
-
Importancia fundamentar en la formación
de las familias acogedoras, será imprescindible para tener un alto nivel de
correlación con el éxito del seguimiento.
¿Qué medidas se
deben tomar con respecto a los menores?
-
Atención psicológica como pedagógica,
para corregir las diferentes desviaciones conductuales, de aislamiento y
antisociales, a causa del maltrato psíquico como físico.
-
Entender el medio escolar como un
recurso necesario para adquirir una formación básica que les faciliten la
integración social. Por lo tanto el proceso cognitivo debe estar presente en el
proceso evolutivo de los menores, presentando especial atención al conductual y
posibles conflictos entre iguales.
-
El vínculo familiar, fortalecimiento del
apego para un correcto desarrollo infantil. Trabajar la relación emocional,
potenciando la seguridad en uno mismo, el sosiego, el agrado, el placer, en
definitiva el quererse a su mismos y a los demás.
¿Qué intervención se debería
realizar con los padres?
Se
ha de realizar un plan de intervención, donde se diagnostique y evalúe tanto
los problemas a nivel familiar, como a nivel individual del padre y la madre.
Es imprescindible la adquisición de hábitos básicos de higiene, de orden (del
entorno personal y colectivo) y del cuidado del aspecto personal, así como
adquirir pautas de convivencia, aprender a aceptar las normas y reglas básicas
que regulan la convivencia y la vida cotidiana. Enseñar habilidades y
herramientas indispensables para un entorno familiar idóneo. Deben adquirir un
uso racional y responsable de la economía familiar y deben tener un cierto
grado de integración en la dinámica escolar de sus hijos.
Papel del Educador Social como
parte de un Equipo de Profesionales de Servicios Sociales
Desde
una perspectiva disciplinar, la educación social se mueve en el marco de las Teorías
del Aprendizaje Social y otras perspectivas de la inadaptación social, y desde
la óptica laboral se enmarca en el amplio territorio de las profesiones de
ayuda. Desde el siglo XX estas profesiones han incorporado al enfoque terapéutico,
el carácter preventivo de su intervención, por lo que la infancia y las
instituciones sociales en las que esta transcurre, como la escuela y la familia
son destinatarias prioritarias de la intervención de estos profesionales y muy
especialmente del educador social cuando se presentan problemas de inadaptación
y riesgo. En la medida de lo posible hay que evitar los de tipo asistencial o
clínico.
3.
Recursos
- · Malik Liévano, B. Senra Varela, M. y Mamolar Alarcon, P. (2013). Asesoramiento y Consulta en Educación Social. Madrid. UNED
- · Martin Cuadrado, A.M. (2010). El Educador Social en acción: de la teoría a la praxis. Madrid: Ramón Areces.
- · Senra Varela, M. (coord.) (2011). Ámbitos y estrategias en la intervención Socioeducativa con menores. Madrid: Sanz y Torres.
- Senra Varela, M. (coord.) (2013). Asesoramiento e intervención socioeducativa. Casos Prácticos. Madrid: Sanz y Torres.
